Lærerteam og faggruppeWorkshopNyt

Fra prompt til lektion: forbered en time med AI

Deltagerne bygger en prompt med PARTS til deres egen næste lektion, kritiserer resultatet og går hjem med et brugbart udkast.

1 t 30 min
8-30 deltagere
Lærerteam og faggruppe

Se programmet

Deltagerne får

Hver deltager har et udkast til en lektion, de selv vil bruge.
Deltagerne kan bygge en prompt med PARTS.
Deltagerne har et fast tjek, de bruger på alt, AI’en foreslår.

Før workshoppen

Bed deltagerne medbringe deres næste lektion: emne, klassetrin og mål, samt egen computer.
Aftal, hvilken AI der bruges. Brug den, skolen har godkendt.
Skriv P-A-R-T-S på tavlen: Formål, Modtager, Rolle, Opgave, Krav.

Du skal bruge

Deltagerark (udskrives fra siden)
Projektor og en AI åben på tavlen
Store post-its til kritikrunden

Bemærk

Workshoppen kræver, at deltagerne har adgang til en AI, skolen har godkendt. Uden adgang kan du køre de første tre blokke på tavlen.

Program

0:00–0:10

Ankomst og mål

10 min Gennemført

Mål med blokken

Deltagerne ved, hvad de går hjem med.

Sådan gør du

Fortæl, at alle går hjem med et udkast til en rigtig lektion, ikke med en generel oplevelse.

Bed hver deltager skrive emne, klassetrin og mål for deres næste lektion øverst på deltagerarket.

Spørgsmål til deltagerne

Hvad håber du, AI kan gøre for din forberedelse?
Hvad er du skeptisk over for?

0:10–0:25

PARTS på 15 minutter

15 min Gennemført

Mål med blokken

Alle har set en prompt bygget trin for trin.

Sådan gør du

Byg en prompt sammen med deltagerne på tavlen. Tag et emne fra rummet, fx brøker i 5. klasse.

Skriv først en svag prompt: «Lav en lektion om brøker». Vis resultatet. Byg så en PARTS-prompt, og vis forskellen.

Forklar: Jo mere du siger om formål, modtager og krav, jo mindre generelt bliver svaret.

Prompt · kopiér til AI’en

Formål: En 45-minutters lektion, hvor eleverne selv opdager, at 1/2 er større end 1/3.
Modtager: 5. klasse, 24 elever, blandet niveau.
Rolle: Du er en erfaren matematiklærer.
Task: Lav en lektionsplan med opvarmning, en aktivitet og en afslutning.
Krav: Aktiviteten skal bruge konkrete materialer. Skriv højst en side.

Spørgsmål til deltagerne

Hvad ændrede sig fra den svage til den stærke prompt?

0:25–0:55

Byg din egen lektion

30 min Gennemført

Mål med blokken

Hvert par har en prompt og et svar fra AI’en.

Sådan gør du

Deltagerne arbejder i par, som gerne underviser i samme fag eller på samme trin.

De skriver en PARTS-prompt til deres egen lektion, kører den og kører den igen med en forbedring.

Gå rundt, og hjælp dem, der er gået i stå. Mind dem om at skrive krav.

Vær opmærksom

Deltagerne må ikke indtaste elevernes navne eller andre personoplysninger i AI’en. Sig det højt, før de går i gang.

Spørgsmål til deltagerne

Hvad ændrede du i prompten efter første svar?

0:55–1:10

Kritikrunden

15 min Gennemført

Mål med blokken

Deltagerne har brugt tre spørgsmål til at tjekke AI’ens forslag.

Sådan gør du

Parrene bytter svar med et andet par. Hvert par skriver på post-its: Hvad er forkert? Hvad er for generelt? Hvad passer ikke til vores klasse?

Gennemgå de tre spørgsmål: Er det rigtigt? Passer det til min klasse? Mangler der noget, som kun jeg ved?

Saml de mest almindelige svagheder på tavlen.

Spørgsmål til deltagerne

Hvilken slags fejl fandt vi oftest?
Hvad ved du om din klasse, som AI’en ikke kan vide?

1:10–1:25

Forbedr og gem

15 min Gennemført

Mål med blokken

Hvert par har en færdig lektionsplan og en prompt, de vil bruge igen.

Sådan gør du

Parrene retter lektionsplanen til, så den passer til deres klasse. Al kritikken fra post-its bruges.

De gemmer prompten i et fælles dokument, der bliver teamets prompt-bank.

Spørgsmål til deltagerne

Hvad var det vigtigste, du selv skulle tilføje?

1:25–1:30

Hvad gør du i morgen?

5 min Gennemført

Mål med blokken

Hver deltager forpligter sig på én konkret handling.

Sådan gør du

Bed hver deltager skrive én sætning: «I morgen vil jeg …» Læs et par højt.

Deltagerark

Emne, klassetrin og mål: ____________________
P – Formål: Hvad skal der komme ud af det?
A – Modtager: Hvem er det til?
R – Rolle: Hvem skal AI’en være?
T – Opgave: Hvad skal den gøre?
S – Krav: Hvad må den ikke, og hvordan?
Tre spørgsmål til svaret: Er det rigtigt? Passer det til min klasse? Mangler der noget, som kun jeg ved?
I morgen vil jeg: ____________________

Opfølgning

Efter to uger: Afsæt 10 minutter på et teammøde. Hvem har brugt sin lektion? Hvad blev ændret?
Læg de bedste prompts i en fælles prompt-bank.

Flere workshops

Se alle →

FaggruppeFaggruppens time med AIEt kort, tilbagevendende format til fagteamet — hvor man deler det, der virker, og retter det, der ikke gør.1 t4-15 deltagere Lærerteam og hele skolenNytHvad må jeg skrive i en AI? Case-workshop om dataTeamet sorterer ti konkrete situationer, omskriver risikable prompts til sikre og finder ud af, hvem de skal spørge, når de er i tvivl.1 t6-40 deltagere Lærerteam og hele skolenNytFælles spilleregler: trafiklys for AI i vores teamTeamet stemmer om seks situationer, taler om uenighederne og skriver et fælles trafiklys, som kan hænge i alle klasseværelser.1 t 15 min6-40 deltagere Lærerteam og faggruppeNytAfleveringer i AI’ens tid: gør opgaverne AI-robusteTeamet lader AI’en løse egne opgaver, finder ud af, hvad opgaverne egentlig måler, og bygger en om, så den kræver elevens egen tænkning.1 t 30 min8-30 deltagere Lærerteam og faggruppeNytSamme tekst, tre niveauer: differentiering med AIDeltagerne omskriver en tekst til tre niveauer med AI, tjekker, om fakta er bevaret, og tilpasser resultatet til klassens elever.1 t 30 min8-30 deltagere Lærerteam og hele skolenPædagogisk dag om AIFærdig plan til en pædagogisk dag hvor lærerteamet selv afprøver, diskuterer og ender med konkrete aftaler — ikke endnu et oplæg.4 t8-40 deltagere

AI i klassen Forløb til klassen Spørgsmål og svar Officielle vejledninger AI-værktøjer