Deltagerne omskriver en tekst til tre niveauer med AI, tjekker, om fakta er bevaret, og tilpasser resultatet til klassens elever.
Skriv aldrig elevers navne, diagnoser eller andre personoplysninger i AI’en. Skriv behovet, ikke personen.
Deltagerne har et fælles mål.
Bed deltagerne tænke på en elev, der har brug for en anden tekst, og skrive ét ord om, hvad eleven har brug for: kortere sætninger, forklaringer, udfordring eller noget helt fjerde.
Saml ordene på tavlen.
Deltagerne har set prompten virke.
Kør prompten nedenfor på en kort tekst på tavlen. Læs alle tre versioner højt.
Bed deltagerne finde noget, der er ændret eller mangler i niveau 1.
Omskriv teksten til tre niveauer. Niveau 1: korte sætninger og forklaringer af svære ord i parentes. Niveau 2: uændret. Niveau 3: tilføj to perspektiverende spørgsmål til sidst. Bevar alle faktuelle oplysninger, og tilføj ikke noget nyt. Tekst: [indsæt teksten]
Når AI’en forenkler, kan den ændre faktuelle oplysninger eller udelade noget vigtigt. Læs altid niveau 1 mod originalen.
Hver deltager har tre versioner af deres egen tekst.
Deltagerne kører prompten på deres egen tekst og justerer, til den passer til klassen.
Bed dem tilføje en særlig instruks for én bestemt elevs behov, fx ordblindhed eller dansk som andetsprog. Personoplysninger om eleven må ikke skrives.
Skriv aldrig elevens navn eller diagnose i AI’en. Skriv behovet, ikke personen.
Deltagerne har fundet fejl i hinandens versioner.
Par bytter tekster og tjekker niveau 1 og 3 mod originalen: Er alle fakta med? Er noget tilføjet? Er sproget rigtigt for niveauet?
Markér fejl med rødt, og ret.
Teamet har en fælles tjekliste.
Skriv de fejltyper op, I fandt, og gør dem til en tjekliste: fakta bevaret, intet nyt tilføjet, sprog passer til niveauet, intet stødende.
Deltagerne tager teksten med.
Bed deltagerne gemme de tre versioner og skrive, hvornår de bruger dem første gang.
