Det korte svar
Du kan ikke afgøre med sikkerhed, om en tekst er skrevet af AI. Detektorer er upålidelige, og de rammer tosprogede elever hårdest, fordi deres sprog ofte er mere regelret.
Derfor handler det ikke om at opdage. Det handler om at bedømme noget, der ikke kan produceres uden eleven.
Fire måder der virker
1 · Bed om processen, ikke kun produktet
Aflever udkast, noter og rettelser sammen med det færdige. En elev, der kun har en færdig tekst, har ikke arbejdet med den.
Det koster ikke ekstra rettetid — du kigger på processen, når du er i tvivl, ikke hver gang.
2 · Lad eleven forklare sit arbejde
To minutter mundtligt. «Hvorfor valgte du det her eksempel?» «Hvad ændrede du undervejs?»
Kan eleven ikke forklare sit eget svar, er det ikke lært — uanset hvem der skrev det.
3 · Byg opgaven på noget lokalt
En opgave om «romantikken» kan AI skrive. En opgave om romantikken set gennem det, I læste i tirsdags, og den diskussion klassen havde, kan den ikke.
4 · Bedøm det, der kræver fagligt skøn
Disposition, valg af kilder, argumentets holdbarhed. AI producerer flydende sprog, men skævt indhold — og det er indholdet, der tæller.
Det du ikke skal gøre
Anklage på baggrund af en detektor. Falske positiver er hyppige, og en forkert anklage koster tillid, du ikke får igen.
Forbyde uden at ændre opgaven. Et forbud, der ikke kan håndhæves, lærer kun eleverne, at regler er til pynt.
Videre på sitet
- Opgave-ombyggeren — byg en opgave om, så den kræver eleven
- Reglerne — hvad der gælder ved prøverne
- Prompts — søg på «feedback» eller «vurdering»