Den oplagte gevinst er ikke den største
Oversættelse er det første, man tænker på. Det virker, og det er nyttigt.
Men den største gevinst ligger et andet sted: en samtalepartner, der ikke bliver utålmodig. En elev, der skal spørge om det samme tre gange, gør det sjældent i en klasse på 24. Over for en maskine gør de det gerne.
Tre steder det hjælper
Fagord før teksten
Ikke oversættelse af hele teksten — de ti ord, der spærrer. Eleven møder dem på forhånd og kan følge med i timen.
Forklaring på to sprog
«Forklar fotosyntese på dansk, og skriv derefter den samme forklaring på arabisk.» Eleven får begrebet OG fagordene på dansk, i stedet for at vælge.
Øvelse i at tale
Den mundtlige side bliver ofte forsømt, fordi den kræver en samtalepartner. Her er der én.
Det du skal være opmærksom på
Detektorer rammer denne gruppe hårdest. Tekst skrevet af en, der har lært dansk sent, er ofte mere regelret — og det er præcis dét, detektorer læser som «maskinskrevet». Flere undersøgelser peger på markant flere falske positiver for denne gruppe.
Det er den vigtigste grund til ikke at bruge dem.
Modellen er dårligere på små sprog. Dansk er allerede lille. Er elevens modersmål mindre udbredt, bliver kvaliteten hurtigt lav — og det er svært for dig at kontrollere.
Skriv aldrig oplysninger om elevens baggrund ind. Sprog, oprindelsesland og opholdsstatus er personoplysninger, og nogle af dem er følsomme.
Videre på sitet
- Prompts — søg på «differentiering» eller «sprog»
- Reglerne — hvad der gælder om elevoplysninger
- Værktøjerne — hvilke virker på dansk