Det eleverne finder selv
Billedgenerering er den AI-anvendelse, elever opdager uden hjælp. Derfor er det også den, det giver mest mening at tale om i klassen.
Fire ting værd at vide først
1 · Modellerne har skævheder
Bed om «en læge» og «en sygeplejerske», og se hvad der kommer. Bed om «et hjem» og se hvilket land det ligner.
Det er ikke en fejl, man kan rette — det er et spejl af det, modellen er trænet på. Og det er en fremragende øvelse i samfundsfag og billedkunst.
2 · Ophavsretten er uafklaret
Hvem ejer et AI-billede? Det er ikke afgjort. Til intern brug i undervisningen er det uproblematisk. Skal det offentliggøres, skal I læse vilkårene.
3 · Aldrig billeder af rigtige mennesker
Ingen elever, ingen kolleger, ingen navngivne personer. Det gælder også som «sjov». Et genereret billede af en virkelig person kan være en personoplysning og i visse tilfælde en krænkelse.
4 · Prompten er arbejdet
Fagligt er det interessante ikke billedet — det er beskrivelsen. At kunne beskrive et udtryk præcist nok til at få det frem er en billedkunstfærdighed.
En øvelse der virker
Eleverne beskriver et maleri, klassen har set, så præcist at AI'en kan genskabe stemningen. Derefter sammenligner de.
Det træner billedsprog, og forskellen mellem original og genereret er hele pointen.
Videre på sitet
- Værktøjerne — hvilke billedværktøjer må bruges med elever
- Prompts — søg på «billedkunst»
- Reglerne — om personoplysninger