Børnene bygger og fortsætter mønstre med perler og klodser. AI leverer mønster-gåder, og børnene finder mønstre, der er brudt.
Eleverne skal kunne se, beskrive og fortsætte et mønster, og forklare reglen bag det.
Kompetenceområder: Tal og algebra og Matematiske kompetencer. Her er kun kompetenceområdet angivet. Kontrollér trinmål og den præcise formulering i Fælles Mål.
Lærerstyret. Du læser gåderne op, og børnene bygger dem.
Gå på mønsterjagt i klassen og på gangen: fliser, tøj, rækker af stole. Tag billeder eller tegn.
Byg et mønster med klodser: rød, blå, rød, blå. Hvad kommer så? Hvordan ved du det?
Ingen AI. Børnene skal opleve, at mønstre er overalt.
Læs en gåde ad gangen op. Børnene bygger mønsteret og finder det næste. Hvad er reglen?
Læs et mønster op, som er brudt: Børnene finder det sted, hvor reglen holder op med at passe.
AI’en laver mønster-gåder i stigende sværhedsgrad. Du bygger dem selv først.
Skriv 6 mønster-gåder til 2. klasse med farver og former, fx rød, blå, rød, blå, ___. Sværhedsgraden skal stige. Skriv løsningen til sidst i en separat liste.
Byg hvert mønster selv. AI’en laver tit gåder, hvor der ikke er nogen tydelig regel.
Børnene laver et mønster til en makker: tre led, som makkeren skal fortsætte.
De skriver reglen ned med ord eller tegning. Makkeren tjekker.
Ingen AI. Børnene er dem, der laver gåderne.
