Eleverne følger drikkevandet fra regn til hane, undersøger hvad der truer grundvandet i deres kommune, og skriver et kort oplæg til byrådet.
Eleverne skal kunne forklare det danske drikkevands kredsløb og vurdere trusler mod grundvandet ud fra lokale kilder.
Kompetenceområder: Undersøgelse og Perspektivering og Kommunikation. Her er kun kompetenceområdet angivet. Kontrollér trinmål og den præcise formulering i Fælles Mål.
Lærerstyret. Lokale fakta hentes fra kommunen og vandværket.
Tegn vandets vej: regn, nedsivning, jordlag, grundvand, boring, vandværk og hane.
Grupperne forklarer hvert trin for hinanden.
Ingen AI.
Vis AI’ens forklaring. Grupperne sammenligner med figuren og kommunens oplysninger og retter fejlene.
AI’en skriver en forklaring med fejl. Eleverne retter den med rigtige kilder.
Skriv en kort forklaring (150 ord) til en 8. klasse om, hvor dansk drikkevand kommer fra, og hvad der kan forurene grundvandet. Læg tre faktuelle fejl ind. Skriv fejlene i en liste til sidst.
Tjek fejllisten mod kommunens og vandværkets oplysninger.
Grupperne vælger én trussel mod grundvandet i kommunen og skriver et kort oplæg: problem, fakta med kilde og et forslag.
Læs oplæggene højt.
Ingen AI.
