7.-9. klasseTværfagligtNyt

Findes kilden? AI og opfundne henvisninger

Eleverne beder AI’en om en tekst med kilder og undersøger, om kilderne overhovedet findes. Bagefter laver de et kildetjek-kort, de kan bruge i alle fag.

2 lektioner · ca. 90 min
AI: Elever i par, 13+

Start med lektion 1

Formål

Eleverne skal kunne kontrollere, om en henvisning findes, og forstå, at en sprogmodel kan skrive noget, der ligner en kilde, uden at det er en.

Fælles Mål

Forløbet er tværfagligt. Kobl det til Fælles Mål i det fag, du bruger det i.

Før du går i gang

Vælg et neutralt emne, eleverne kan undersøge, fx søvn, skærmtid eller havets forsuring. Undgå emner om enkeltpersoner og aktuelle sager.
Find ud af, hvordan eleverne kan søge efter bøger og artikler: skolebibliotekets portal, bibliotek.dk eller en søgemaskine.
Er nogle elever under 13 år, bruger du AI’en på tavlen.

Sådan bruges AI i forløbet

Elever i par (13+). Eleverne arbejder i par med en godkendt AI. Resultatet varierer fra gang til gang, og det skal eleverne opleve. Er nogle elever under 13 år, bruger du AI’en på tavlen.

Lektion for lektion

Lektion 1

Bed om kilder — og tjek dem

45 min Gennemført

Sådan gør du

Parret beder AI’en om en kort tekst med tre kilder. De skriver forfatter, titel og årstal ned.

Hver kilde tjekkes: Findes titlen? Findes forfatteren? Står det i kilden, som teksten påstår? Notér «findes», «findes ikke» eller «kan ikke afgøres».

Saml klassens tal på tavlen. Hvor mange kilder kunne vi finde?

AI’ens rolle

AI’en skriver en tekst med kilder. Eleverne undersøger, om de findes.

Prompt · kopiér til AI’en

Skriv en tekst på 120 ord til en 8. klasse om [emne]. Angiv tre kilder til teksten med forfatter, titel og årstal.

Tjek selv

Resultatet varierer. Nogle gange er kilderne rigtige, og andre gange er de opfundet. Det er begge dele lærerigt, så lad eleverne undersøge, og tag ikke facit for givet.

Spørgsmål til samtalen

Hvilken kilde var sværest at afgøre, og hvorfor?
Hvad betyder det, at en tekst «lyder rigtig»?

Lektion 2

Kildetjek-kortet

45 min Gennemført

Sådan gør du

Klassen samler de metoder, der virkede, og laver et kildetjek-kort med fire spørgsmål: Findes den? Kan jeg finde den to steder? Står påstanden i kilden? Hvem har skrevet den, og hvorfor?

Hvert par tester kortet på en kilde fra et andet fag, fx en bog fra historietimen.

Kortene printes og bruges i alle fag.

AI’ens rolle

Ingen AI. Nu er det eleverne, der er kildekritikere.

Spørgsmål til samtalen

Hvornår er det nok at finde en kilde ét sted?
Hvem har ansvaret, når du bruger en kilde, du ikke har tjekket?

Differentiering

Støtte: Giv parret en færdig tjekliste og et eksempel på en kilde, der findes.
Udfordring: Lad parret undersøge, om en påstand fra AI’en står i den kilde, de fandt.

Evaluering

Kan eleven tjekke, om en henvisning findes, og forklare hvordan?
Bruger eleven kildetjek-kortet i et andet fag?

Til eleverne

En kilde er ikke en kilde, før jeg har set den.
Findes titlen? Findes forfatteren? Står det der?
AI kan skrive noget, der ligner en kilde.

Flere forløb i AI-forståelse og tværfagligt

Se alle →

1.-3. klasseTværfagligtNytKan man tro på alt, man hører?De yngste lærer, at man kan se selv, spørge en voksen og slå op i en bog. Klassen finder en fejl i en tekst fra en «robot» og laver sin egen tjek-plakat.3 lektionerLærerstyret 0.-3. klasseTværfagligtHvad kan en computer tænke?De mindste undersøger, hvad en talende computer kan og ikke kan — gennem leg, tegning og fælles afprøvning.3 lektioner 2.-3. klasseTværfagligtHvordan ved en computer noget?Tre lektioner næsten uden skærm. Eleverne sorterer, finder mønstre og opdager, at en maskine kun ved det, den har set.3 lektioner 6.-9. klasseTværfagligtNytAI-loggen: vis, hvordan du brugte AIEleverne bedømmer tre AI-logs, udfylder deres egen log efter en gul opgave og giver hinanden respons på, om det er tydeligt, hvad der er elevens eget arbejde.2 lektionerElever i par 7.-9. klasseTværfagligtNytByg din egen AI-assistent: regler i en promptEleverne bygger en elevvenlig AI-assistent med regler i en instruks, tester, om den følger dem, og opdager, at regler i en prompt ikke altid holder.3 lektionerElever i par 7.-9. klasseTværfagligtNytHvem er en ingeniør? Skævheder i AI’ens teksterEleverne gætter, hvordan AI beskriver en sygeplejerske og en ingeniør, tæller resultaterne fra ti kørsler og undersøger, hvorfor svarene lægger sig, som de gør.3 lektionerElever i par

Flere forløb til 7.-9. klasse Prompts til dit fag PARTS-metoden Årsplan med Fælles Mål AI-værktøjer AI i klassen

Har du brugt forløbet?

Meld en fejl eller giv et forslag

Se også

Gruppearbejde der virker