Klassen digter en fælles remse. AI leverer rimord, når klassen går i stå — men børnene lærer at høre, når et rim ikke rimer.
Eleverne skal høre og lave rim og rytme, og opdage, at et ord kan ligne et rim uden at være et.
Kompetenceområder: Fremstilling og Fortolkning. Her er kun kompetenceområdet angivet. Kontrollér trinmål og den præcise formulering i Fælles Mål.
Lærerstyret. Børnene bruger ikke AI selv.
Klap rytmen i klassens navne. Lav rimlege: «Jeg tænker på et ord, der rimer på sol.»
Sortér ordkort i rim og ikke-rim: bil/pil, kat/hat, hund/ost.
Ingen AI endnu. Børnene skal først have ørerne i gang.
Klassen skriver en remse på tavlen, linje for linje. Når I går i stå, beder du AI’en om rimord.
Børnene bestemmer, hvilke forslag der bruges. Klap rytmen: passer ordet ind?
AI’en foreslår rimord. Klassen er dommer.
Giv mig 10 danske ord, der rimer på «sol». Sig ærligt, hvis nogle af dem kun næsten rimer.
Læs forslagene højt. Rimer de rigtigt på dansk? AI er stærkere i engelsk end i danske rim.
Klassen fremfører remsen med rytme og bevægelser.
Leg «falske rim»: Du siger et par ord. Hvis de rimer, rejser børnene sig. Hvis de bare ligner, sidder de.
Lav en lille remsebog med tegninger.
Du kan lade klassen høre AI’ens «næsten-rim» som eksempler på falske rim.
