Eleverne finder sammenligninger, metaforer og besjælinger i digte, sorterer AI’ens eksempler — hvoraf nogle er sorteret forkert — og skriver deres egne digte.
Eleverne skal kunne kende og bruge sammenligning, metafor og besjæling, og forklare, hvad billedet gør ved teksten.
Kompetenceområder: Fortolkning og Fremstilling. Her er kun kompetenceområdet angivet. Kontrollér trinmål og den præcise formulering i Fælles Mål.
Lærerstyret. Du viser AI’ens eksempler på tavlen.
Gennemgå begreberne: en sammenligning bruger «som» eller «ligesom», en metafor siger, at noget ER noget andet, og en besjæling giver ting menneskelige egenskaber.
Klassen læser et digt og markerer billederne med tre farver.
Ingen AI. Eleverne skal kunne begreberne først.
Vis AI’ens liste. Grupperne sorterer eksemplerne i de tre bunker og begrunder hvert valg.
Sammenlign med AI’ens egen sortering: Hvor har maskinen taget fejl?
AI’en laver eksempler og sorterer dem. Eleverne kontrollerer sorteringen.
Skriv 12 korte eksempler på sproglige billeder til en 5. klasse: 4 sammenligninger, 4 metaforer og 4 besjælinger. Blandt dem i en liste. Skriv til sidst din egen sortering i tre grupper.
AI’en sorterer tit forkert, fx en sammenligning med «som» som metafor. Find fejlene selv først.
Eleverne skriver et digt om et sted, de kender godt, med mindst én af hver slags billede.
Læs op i grupper. Tilhørerne gætter, hvilke billeder der er brugt.
Ingen AI. Digtet er elevens eget.
