Eleverne skriver en ansøgning til en praktikplads eller uddannelse. AI giver feedback på, hvad der mangler, og stiller øvespørgsmål til samtalen.
Eleverne skal kunne skrive en målrettet ansøgning og forberede sig på en samtale ved at kunne begrunde deres valg.
Kompetenceområder: Fremstilling og Kommunikation. Her er kun kompetenceområdet angivet. Kontrollér trinmål og den præcise formulering i Fælles Mål.
Elever i par (13+). Eleverne bruger en godkendt AI. De skriver ingen private oplysninger i den. Er nogle elever under 13 år, bruger du AI’en på tavlen.
Læs et opslag. Hvad er opgaven, og hvad leder modtageren efter? Lav sammen en liste.
Eleverne skriver punkter om sig selv, der passer til opslaget: erfaring, egenskaber, hvorfor lige dette sted.
Ingen AI. Eleverne skal først vide, hvad de vil sige.
Eleverne skriver ansøgningen på højst en side. De må ikke bede AI’en skrive den.
De indsætter den anonymiseret og beder om feedback på, hvad der mangler. De vælger selv, hvad de retter.
AI’en er læser, ikke forfatter. Den peger på, hvor ansøgningen er uklar.
Her er min ansøgning til [stillingsbetegnelse]: [indsæt teksten uden navn og private oplysninger]. Stil tre spørgsmål, en modtager ville undre sig over. Foreslå ikke nye formuleringer, og skriv ikke om min tekst.
Eleverne beder AI’en stille fem spørgsmål, en arbejdsgiver eller uddannelsesvejleder kan stille. De skriver stikord til svarene.
De øver samtalen mundtligt med en makker, som giver én ros og ét råd.
AI’en foreslår spørgsmål. Selve øvelsen er mundtlig, mellem mennesker.
Jeg søger [stilling/uddannelse]. Stil fem spørgsmål, som jeg kan få til en samtale. Skriv ingen svar.
