ElevLærer
Byg en prompt
Menu
ForløbPromptsVærktøjerGuides
Byg en promptKlar til timenFærdige bots til lærereLektiehjælpFærdige botsAI i klassenElevrumFunktionerTil forældre
6.-9. klasseTværfagligtNyt

AI-loggen: vis, hvordan du brugte AI

Eleverne bedømmer tre AI-logs, udfylder deres egen log efter en gul opgave og giver hinanden respons på, om det er tydeligt, hvad der er elevens eget arbejde.

  • 2 lektioner · ca. 90 min
  • AI: Elever i par, 13+
Start med lektion 1

Formål

Eleverne skal kunne dokumentere, hvordan de har brugt AI i en opgave, og forklare, hvad der er deres eget arbejde.

Fælles Mål

Forløbet er tværfagligt. Kobl det til Fælles Mål i det fag, du bruger det i.

Før du går i gang

  • Åbn AI-loggen på AI Skole (under Funktioner). Den kan downloades, kopieres og udskrives.
  • Skriv tre eksempler på logs: én tydelig, én uklar og én, hvor eleven har skjult, at AI skrev det meste.
  • Aftal med klassen, hvilke opgaver der er gule i trafiklyset.

Sådan bruges AI i forløbet

Elever i par (13+). Eleverne arbejder i par. Er nogle under 13 år, arbejder de med logs på papir eller på tavlen.

Lektion for lektion

1
Lektion 1

Hvilken log er god?

45 min

Sådan gør du

Vis de tre eksempler på logs. Parrene sorterer dem: Kan man se, hvad eleven selv har gjort? Hvad AI’en har gjort? Hvad eleven har ændret eller tjekket?

Klassen samler kriterier for en god AI-log: hvad jeg bad om, hvad jeg fik, hvad jeg ændrede, og hvad jeg selv lærte.

Gennemgå felterne i AI-loggen på siden, og aftal, hvilke der skal udfyldes hver gang.

AI’ens rolle

Ingen AI. Eleverne bedømmer eksempler.

Spørgsmål til samtalen

  • Hvad gør en log troværdig?
  • Hvad sker der, hvis en log er for kort?
2
Lektion 2

Skriv din egen log

45 min

Sådan gør du

Eleverne får en lille gul opgave, fx at få feedback på en kort tekst, de selv har skrevet. De bruger AI som aftalt og udfylder loggen undervejs.

Parrene bytter logs og giver respons: Kan jeg se, hvad der er dit eget? Mangler der noget?

Eleverne retter loggen. Læreren aftaler, om loggen skal afleveres, og hvordan den bruges.

AI’ens rolle

Eleverne bruger AI’en som feedback-hjælper på deres egen tekst og skriver, hvad de brugte den til.

Prompt · kopiér til AI’en
Her er min tekst: [indsæt teksten]. Giv mig tre konkrete forslag til, hvordan jeg kan gøre den bedre. Skriv ikke teksten om for mig.
Tjek selv

Eleverne må ikke skrive navne eller personoplysninger i AI’en eller i loggen.

Spørgsmål til samtalen

  • Hvad tog du med fra AI’en, og hvad lod du ligge?
  • Hvad ville du have skrevet, hvis du ikke havde haft AI?

Differentiering

  • Støtte: Giv eleven en log med sætningsstartere: «Jeg bad om …», «Jeg ændrede …».
  • Udfordring: Lad eleven skrive en refleksion på en halv side om, hvad AI’en gjorde bedre end eleven, og omvendt.

Evaluering

  • Kan eleven udfylde en log, så det er tydeligt, hvad der er hans eller hendes eget arbejde?
  • Kan eleven give respons på en andens log?

Til eleverne

  • Jeg skriver, hvad jeg bad AI’en om.
  • Jeg skriver, hvad jeg ændrede og tjekkede.
  • Loggen viser mit eget arbejde.

Flere forløb i AI-forståelse og tværfagligt

Se alle →
1.-3. klasseTværfagligtNytKan man tro på alt, man hører?De yngste lærer, at man kan se selv, spørge en voksen og slå op i en bog. Klassen finder en fejl i en tekst fra en «robot» og laver sin egen tjek-plakat.3 lektionerLærerstyret0.-3. klasseTværfagligtHvad kan en computer tænke?De mindste undersøger, hvad en talende computer kan og ikke kan — gennem leg, tegning og fælles afprøvning.3 lektioner2.-3. klasseTværfagligtHvordan ved en computer noget?Tre lektioner næsten uden skærm. Eleverne sorterer, finder mønstre og opdager, at en maskine kun ved det, den har set.3 lektioner7.-9. klasseTværfagligtNytByg din egen AI-assistent: regler i en promptEleverne bygger en elevvenlig AI-assistent med regler i en instruks, tester, om den følger dem, og opdager, at regler i en prompt ikke altid holder.3 lektionerElever i par7.-9. klasseTværfagligtNytFindes kilden? AI og opfundne henvisningerEleverne beder AI’en om en tekst med kilder og undersøger, om kilderne overhovedet findes. Bagefter laver de et kildetjek-kort, de kan bruge i alle fag.2 lektionerElever i par7.-9. klasseTværfagligtNytHvem er en ingeniør? Skævheder i AI’ens teksterEleverne gætter, hvordan AI beskriver en sygeplejerske og en ingeniør, tæller resultaterne fra ti kørsler og undersøger, hvorfor svarene lægger sig, som de gør.3 lektionerElever i par
Flere forløb til 7.-9. klassePrompts til dit fagPARTS-metodenÅrsplan med Fælles MålAI-værktøjerAI i klassen
Har du brugt forløbet?
Meld en fejl eller giv et forslag

Se også

Tegn med en maskine — AI og billederAI, job og din fremtidAI i værkstedet og køkkenetKan en maskine tale sproget?Forældremøde om AITemauge om kunstig intelligens