Lektion 1
Sæt et mål og mål udgangspunktet
Hver elev vælger noget konkret at blive bedre til. De måler, hvor de står nu — med noget, der kan tælles.
7.-9. klasseTværfagligt
Planlæg din egen træning
Fem lektioner hvor eleverne planlægger, gennemfører og vurderer et træningsforløb — med AI som sparringspartner på planen, ikke på indsatsen.
- 5 lektioner · ca. 225 min
Formål
Eleverne skal kunne planlægge et træningsforløb ud fra et mål, gennemføre det og vurdere, om det virkede.
Fælles Mål
Kompetenceområdet Krop, træning og trivsel efter 9. klassetrin. Kontrollér formuleringen.
Før du går i gang
Ingen elev skal veje sig eller måle kropsfedt. Målet er noget, eleven vil kunne — løbe længere, hoppe højere, holde balancen længere. Ikke noget, eleven vil se ud som.
Det er ikke en detalje. I en klasse på 24 er der sandsynligvis nogen, for hvem den skelnen betyder meget.
Lektion for lektion
Lektion 2
Læg planen
Eleverne bruger AI som sparringspartner på planen: hvor ofte, hvor hårdt, hvor længe. De skal kunne forklare, hvorfor planen ser sådan ud.
Brug prompten «Træningsprojekt med data» — søg på «træning» i prompt-biblioteket.
Lektion 3
4 · Gennemfør
Træningen foregår. AI har ingen rolle her. Eleverne noterer, hvad der faktisk skete — også når planen ikke blev fulgt.
Lektion 5
Virkede det?
Mål igen. Sammenlign. Eleverne skal forholde sig til tre fejlkilder: målte vi det samme, gjorde vi som planlagt, og kan fremgangen skyldes noget andet?
Evaluering
Ikke fremgangen. Vurderingen af den. En elev, der ikke gik frem, men kan forklare hvorfor, har lært mere end en, der gik frem uden at vide hvorfor.
Sådan hænger det sammen med resten af sitet
- Prompts: søg på «idræt» eller «træning»
- Elevsiden: eleverne kan selv finde prompts til planen
- Reglerne: hvad der gælder om elevdata, når eleverne noterer egne målinger
Flere forløb i AI-forståelse og tværfagligt
Se alle →1.-3. klasseTværfagligtNytKan man tro på alt, man hører?De yngste lærer, at man kan se selv, spørge en voksen og slå op i en bog. Klassen finder en fejl i en tekst fra en «robot» og laver sin egen tjek-plakat.3 lektionerLærerstyret0.-3. klasseTværfagligtHvad kan en computer tænke?De mindste undersøger, hvad en talende computer kan og ikke kan — gennem leg, tegning og fælles afprøvning.3 lektioner2.-3. klasseTværfagligtHvordan ved en computer noget?Tre lektioner næsten uden skærm. Eleverne sorterer, finder mønstre og opdager, at en maskine kun ved det, den har set.3 lektioner6.-9. klasseTværfagligtNytAI-loggen: vis, hvordan du brugte AIEleverne bedømmer tre AI-logs, udfylder deres egen log efter en gul opgave og giver hinanden respons på, om det er tydeligt, hvad der er elevens eget arbejde.2 lektionerElever i par7.-9. klasseTværfagligtNytByg din egen AI-assistent: regler i en promptEleverne bygger en elevvenlig AI-assistent med regler i en instruks, tester, om den følger dem, og opdager, at regler i en prompt ikke altid holder.3 lektionerElever i par7.-9. klasseTværfagligtNytFindes kilden? AI og opfundne henvisningerEleverne beder AI’en om en tekst med kilder og undersøger, om kilderne overhovedet findes. Bagefter laver de et kildetjek-kort, de kan bruge i alle fag.2 lektionerElever i par
Flere forløb til 7.-9. klassePrompts til dit fagPARTS-metodenÅrsplan med Fælles MålAI-værktøjerAI i klassen
Har du brugt forløbet?